Consignas TP 4

Estimados alumnos:

Para el TP 4 se deberá analizar el artículo seleccionado, teniendo en cuenta:

1. Datos del autor. ¿Quién es? ¿Qué trabajos previos ha realizado?
2. Problemática central del artículo.
3. Antecedentes de la problemática. ¿Qué trabajos previos cita o confronta?
4. ¿Qué fuentes cita y utiliza (legajos, fondos, archivos)?
5. ¿A qué conclusiones llega y cómo contribuye con la historiografía el artículo analizado?
6. El artículo aporta, refuta o complementa la visión planteada por las obras generales de la Historia de América Colonial.

Unidad VIII

Bibliografía:

GONZALEZ HERNÁNDEZ, Manuel. La sociedad de la América española. En: Amorres Carredano, J. Historia de América. Ariel. 2012. Cap. 9. 
PRESTA, A. M. “La sociedad colonial: raza, etnicidad, clase y género. Siglos XVI y XVII.” En: Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2000, Tomo I. 
SOCOLOW, S. y HOBERMAN, L. (Com.) Ciudades y sociedad en Latinoamérica colonial. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica. 1986-1992. 
FRAVEGAT, C. Mestizaje y aculturación. En: FRANKLIN, P. (Dir.) y MOYA Pons, (subdir.) Historia General de América Latina. II El primer contacto y la formación de nuevas sociedades. Ediciones Unesco-Trotta, 2000, Cap. 15.
LOCKHART, J. 
-------------------------. “La formación de la sociedad hispanoamericana” en Franklin Pease director y Moya Pons, subdirector. Historia General de América Latina. II El primer contacto y la formación de nuevas sociedades. Ediciones Unesco-Trotta, 2000.
------------------------. “Organización y cambio social en la América española colonial” En Bethell, Leslie ed. Historia de América Latina Cambridge University Press, Ed. Crítica 1990, tomo IV, capítulo 1, página 63-108.

Trabajo Práctico Nº 4

Estimados alumnos:

Nos organizaremos en torno al Nº 4 TP, para lo cual seleccionaremos un artículo científico para cada alumno. 

Artículos seleccionados:

Acosta, Federico Pablo. Ernest Sánchez Santiró. Las reformas borbónicas como categoría de análisis en la historiografía institucional, económica y fiscal sobre Nueva España: orígenes, implantación y expansión. En: Historia Caribe - Volumen XI N° 29- Julio-Diciembre 2016 pp 19-51.

Avila, Blanca Ines. José Joaquín Pinto Bernalei. El reformismo fiscal borbónico en la Nueva Granada, balance y perspectivas. En: Historia Caribe.

Ayala, Juan Andres. Las reformas fiscales Novohispanas del siglo XVIII en sus dimensiones históricas múltiples. TEMPUS Revista en Historia General Medellín (Colombia), 2016, Septiembre-Octubre, Número 4, Pp. 205-238, ISSN: 2422-2178 (En línea).

Baez, Gustavo Leonardo Fabian. Reformas  coloniales, economía y especialización productivas en Puerto Rico y en Cuba, 1760-1850.

Binaghi, Gabriela Alejandra. Reformar el imperio: el proceso de la toma de decisiones en la creación de las intendencias americanas (1765-1787). En: Revista de Indias, Vol 77, No 271 (2017).

Gil, Cintia Verónica.  Federica Morelli. La redefinición de las relaciones imperiales: en torno a la relación reformas dieciochescas/independencia en América. En: Nuevos mundos mundos nuevos.

Gimenez, Lucas Pedro Ariel. Las reformas borbónicas, Santo Domingo y el comercio con los puertos del Caribe, 1700-1750. Antonio Gutierrez Escudero.

Gomez, Ariadna Sofia

Los borbones en América y España. Ana María Lorandi.  Knebel, Daiana.  Guerra, impuestos y reformas financieras:las colonias españolas e inglesas del siglo XVIII. Kendall w. Brown.

Lopez, Leida Catherine. Del poder del discurso a la ambiguedad del poder. Ana María Lorandi.

Miño, Maria Sol. Cuba,reformismo, poder y conflicto. Consuelo Naranjo Orovio.

Sinclair, Sofia Ornella.  Las reformas en Quito. La redistribution del poder у la consolidation de la jurisdiction municipal (1765-1809). Federica Morelli

Viana, Matías Javier. Reformismo y economía militaren la Nueva Granada durante el siglo XVIII. José Manuel Serrano

Ybarra, Julián Emmanuel. Consideraciones en torno al protoliberalismo, reformas borbónicas y revolución... en Nueva España.

Zacarias, Maximiliano Alexander. Repensando las reformassociales de los borbonesen las colonias, siglo XVIII. Ann Twinann

Unidad VII. Colonizaciones no ibéricas

Bibliografía:

INARAJA SAAVEDRA, M. Las colonizaciones no ibéricanas. En: Amorres Carredano, J. Historia de América. Ariel. 2012. Cap. 14. 
GREER, A. “El predominio aristocrático”. En: Mayo, C. (Comp.) La sociedad canadiense bajo el régimen francés, Buenos Aires, Biblioteca Norte-Sur, 1995 Original publicado en Peasants, Lords and merchants, Toronto, Toronto University Press, 1988.
MAYO, C. “El Canadá Francés y el Río de la Plata en la perspectiva comparada. 1500-1810”, en Mayo, Carlos A. (Comp.) La sociedad canadiense bajo el régimen francés, Buenos Aires, Biblioteca Norte-Sur, 1995, Toronto University Press, 1988. pp. 11-29.
PANI, Erika. Historia mínima de Estados Unidos. Turner. El colegio de México. Madrid, 2016.
PÉREZ HERRERO, P. América Latina y el Colonialismo europeo, Siglos XVI-XVIII, Madrid, Síntesis, pp. 203-259. 

Power Francoamérica. 

Información útil

Cuestiones de forma y estilo de citado.

Consejos útiles para los Trabajos Prácticos

En un escrito o trabajo práctico, el autor elige que tipo de citado va a usar a lo largo de todo el texto. Si se recurre a mencionar entre paréntesis el nombre del autor, el año y la página; no se usa en otras partes del texto, la cita al pie. Es uno u otro sistema de citado.

Tomando las Normas Apa (2019), se recurren a citas al pie del texto solo en el momento en que citan documentación o fuentes de primera mano. Ahí la nota al pie sería fundamental para indicar en qué archivo, serie, legajo se encuentra la documentación trabajada.

En caso de citar bibliografía en el texto, según las normas APA, se debería apelar a mencionar el apellido del autor, el año y el número de páginas. Por ejemplo:

"Un acto jurídico es una declaración de voluntad por la cual una o varias personas pretenden producir efectos amparados" (Riesco, 1999, 234).

También puedo hacer una cita de parafraseo, que sería apelar a las ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor, en ese caso debería mencionar el nombre del autor y el año de la publicación.


Las referencias bibliográficas se harían de la siguiente forma:


Obras:

Apellido, Nombre (año) Título, Ciudad, Editorial, Pp.

Artículos:

Apellido, Nombre (año) Nombre del artículo, Nombre de la Revista, Vol., Número de páginas.

Capítulos de Libros:

Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.

Unidad IV. Economía

Bibliografía obligatoria:

NUCHERA HIDALGO, P. La economía colonial. En: Amorres Carredano, J. Historia de América. Ariel. 2012. Cap. 11.
BAKEWELL, P. “La minería en la Hispanoamérica colonial”. En: Bethell, L. (ed.) Historia de América Latina Cambridge University Press, ed. Crítica 1990, tomo III.
CASTILLERO, C. “La carrera, el Monopolio y las ferias del Trópico”. En: Castillero Calvo. A (Dir.) y Kuethe, Allan (coord.) Historia General de América Latina, vol. III 1., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000, pp-75-124.
FISHER, J. “La producción metalífera”. En: Castillero Calvo. A (Dir.) y Kuethe, A. (coord.) Historia General de América Latina. Vol. III 1., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000, pp-151-175.
FLORESCANO, E. “Formación y estructura económica de la hacienda en Nueva España”. En: Bethell, Leslie ed. Historia de América Latina, Cambridge University Press, Ed. Crítica 1990, tomo III, Cap. 3.
Murdo MACLEOD. Aspectos de la economía interna de la América españolacolonial: fuerza de trabajo, sistema tributario, distribución e intercambios. En: Bethel. Leslie. Historia de América Latina. Tomo 3. 
SCHWARTZ, S. “Brasil colonial: plantaciones y periferias. 1580-1750”. En: Bethell, Leslie ed. Historia de América Latina Cambridge University Press, Ed. Crítica 1990, tomo III, cap. 6, pp. 191 
RUSSELL-Wood “El Brasil colonial: el ciclo del oro 1690-1750”. En: Bethell, Leslie ed. Historia de América Latina Cambridge University Press, Ed. Crítica 1990, tomo III, cap. 7.

Forma de citar los documentos

Forma de citar documentos inéditos y originales.

1. Identificar el nombre del Archivo donde se conserva la fuente, apelar al uso de siglas. Por ejemplo:
Archivo General de la Provincia de Corrientes (AGPC).
Archivo Nacional de Asunción (ANA).
Archivo de Indias. (AI)

2. Identificar la serie documental: Protocolos, Civil y Judicial, Actas Capitulares.

3. Identificar el legajo y tomo.

4. Nombrar el folio y año.

Ejemplo:

Testamento de María Correa sería: ANA. Sección Civil y Judicial. Vol. 1431. Nº 4. Año 1715. (FOJA USADA).

Testamento de Pablo Fernández. ANA. Sección Civil y judicial. Vol. 1895. Nº 3. Año 1807.

Forma de citar documentos editos.

1. Identificar la fuente.
2. Identificar el autor de la transcripción.
3. Identificar el título de la obra.
4. Identificar el año de la producción.
5. Identificar el lugar de edición y la editorial.

Por ejemplo:
Visita de indios. (Ver página)

Visita del oidor Andrés Garabito de León. Corrientes y Santa Fe (1650-1653). 2018. María Laura Salinas (estudio preliminar y edición), Prohistoria Ediciones, Rosario, 336 pp. - De Buena Fuente, 1.

Actas capitulares.
Actas capitulares de Corrientes. 1941. Academia Nacional de la Historia. Buenos Aires. Guillermo Kraft. 

Consignas Tp 3

Estimados alumnos:

Las consignas del 3 TP son las siguientes:

1.Lea atentamente los siguientes documentos digitalizados:a)Acta del cabildo de Corrientes del 1 de enero de 1672.b)Acta capitular del 25 de mayo de 1671c) Protocolo Notarial. Testamento de 1814d)Protocolo Notarial. Venta.e)Expediente judicial: civil- criminalf)Real cédula, real provisión, real pragmáticag)Visita de indiosh) Actas parroquiales de bautismos, matrimonios y defunciones.

2. Análisis documental. Clasificación y tipología documental.

a) Realizar el análisis documental teniendo en cuenta la naturaleza y función de cada documento. Lograr definir de dónde procede el documento, cuál es el autor y la función institucional-social que cumple.

b) Establecer el contenido que presenta cada documento: hechos, derechos, noticias y trámites.
c) Analizar las formalidades de la tipología documental.
d) Definir el uso para la sociedad colonial: valor en la vida pública-privada.

3. Análisis histórico para la investigación histórica y docencia. 
a) Dar cuenta las posibilidades en la investigación histórica y en la docencia. 

Bibliografia obligatoria:

Riesco Terrero, Ángel. 1999. Introducción a la paleografía y la diplomática general. Editorial Sintesis. Madrid. 

Para el análisis de los testamentos, es aconsejable leer los siguientes textos:

Catarina VALDÉS POZUECO.  Las últimas voluntades de Calderón de la Barca: un modelo de testamento en la Edad Moderna. En: Anuario Jurídico y Económico Escurialense, XLIII (2010) 457-482 / ISSN: 1133-3677. 

Fos Medina, Juan Bautista. El testamento en la historia: aspectos morales yreligiosos. En: El Derecho :suplemento de filosofía 30.

Para las actas capitulares, revisar el texto:

María del Carmen BELMONTE LÓPEZ, Manuel CUESTA MARTÍNEZ, MA Isabel GARCÍA CANO, Lázaro POZAS POVEDA. Las actas capitulares como fuente para la historia urbana. En: La ciudad hispánica. Siglo XIII-XVI. 

Paleografías Americanas

Trabajo Práctico Nº 3

Estimados alumnos:

Los documentos a analizar en el Tercer Trabajo Práctico serán los siguientes:

a)Acta del cabildo de Corrientes del1 de enero de 1672.

c) Protocolo Notarial. 

Testamento de María Correa

Testamentaria de Pablo Fernández

d)Protocolo Notarial. Venta.

Venta de una esclava

Venta de un solar

e)Expediente judicial: civil- criminal

Caso civil

Denuncia de robo

Caso criminal 

Antonio Hidalgo por la muerte de un negro

f)Real cédula, real provisión, real pragmática

Real Cédula de su Majestad 

Real Cédula de su Majestad

g)Visita de indios

h)Libros parroquiales. Corrientes. Iglesia de Nuestra Señora del Rosario. 

Libros de bautismos. Fuentes eclesiásticas. 

Matrimonios

Defunciones

Trabajo Práctico Nº 2

Estimados alumnos:

Les dejo los criterios para evaluar un libro (estos criterios serán fundamentales para sus análisis). Estos criterios fueron analizados en clases el día miércoles 11, tal cual como las hemos trabajado deben ser reformuladas teniendo en cuenta los 4 libros de textos seleccionados. 

Criterio 1

1.La adecuación a los contenidos pautados por el diseño curricular

2.La claridad y el orden de los temas

3.Los valores y representaciones sociales explícitos e implícitos. 

4.Las potencialidades que puede promover, de acuerdo con las ejercitaciones y actividades pautadas.

5.La inclusión de diferentes fuentes de información y la invitación a consultar otras

6.Los recursos paratextuales.

7.El libro como objeto de manipulación y lectura.

Criterio 2. 

Variables a explorar	Algunos aspectos sugeridos a tener en cuenta (pueden incluir muchos más aspectos)	Libro 2	Libro 3	Libro 4
Datos de identificación	Año/editorial/autores
Formato del Libro	Encuadernación, manejabilidad y precio
Diseño Gráfico	Texto, Tipo de texto (largo, corto), márgenes, organización de la página, inclusión de imágenes (con qué fin), fuentes documentales
Análisis de contenido	Objetivos Contenidos Competencias básicas a desarrollar en las actividades

Criterio 3. 

-Aspectos editoriales: ¿Cuándo se escribió el libro? ¿Quién lo produjo?

-Aspectos de contenido: ¿Cómo se presentan los temas? ¿Qué conceptos se utilizan? ¿Cuál es la amplitud y profundidad con que trata los contenidos?

-¿Qué recursos adicionales presenta el libro de texto? Como ser imágenes, esquemas, ejercicios, comentarios de texto, etc.

Criterio 4

Valor histórico
Adecuación cronológica
Concepción de tiempo histórico
Centralidad de los temas analizados (ejes políticos, económicos, sociales)
Análisis orientado a los procesos, hechos o acontecimientos históricos
Explicaciones históricas
Relación con otros acontecimientos
Variedad de fuentes
Citación correcta de hechos

Unidad IV. Instituciones Hispanoaméricas y Lusoaméricanas

Bibliografía General:

BENNASAR,B. La Américaespañola y la Américaportuguesa. Siglos XVI-XVIII, Madrid, Sarpe, 1985.

CÉSPEDESdel Castillo, “La Organización Institucional”. En: CASTILLERO CALVO, A. (Dir.)y KUETHE, A. (Coord.) Historia General de América Latina, vol. III,Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000, pp-29-45.

LOHMANNVILLENA, G. “La nueva estructura política”. En: FRANKLIN, P. (Dir.) y MOYA PONS(Sub-Dir.) Historia General de América Latina. II El primer contacto y laformación de nuevas sociedades. Ediciones Unesco-Trotta, 2000, pp.452-471.

Clase Miércoles 11 de Septiembre

Estimados Alumnos:

Para la clase de mañana, será necesario que lleven los libros de textos del Nivel Secundario para empezar a trabajar con el 2 TP.

En clases, haremos un ejercicio grupal que tendrá una calificación. Haremos un primer análisis sobre una temática que he seleccionado que es la Expansión Ultramarina. La práctica de mañana les servirá para su trabajo 2.

Si bien les pido que lleven sus libros de texto, ya he scaneado 4 libros diferentes en relación a la Expansión Ultramarina. Bajen los pdf y llevenlos a clases.

Bibliografía para el trabajo aúlico:
 1. Historia 2. José Cosmelli Ibánez. Editorial Troquel 1980. 
2. Historia 2. La edad moderna y el surgimiento de la Nación Argentina. Miretzsky, Royo y Salluzzi. Editorial Kapelusz. 1980.
3. Historia 2. Aníbal Jauregui, Alba Susana González y Raúl Fradkin. Santillana. 1989. 
4. Ciencias Sociales. 8. Activa. Puerto de Palos. 2001. 

Entrega Trabajo Práctico

Estimados Alumnos:

Las condiciones de entrega del primer trabajo práctico son las siguientes:

En la carpeta individual deberá constar de dos partes:

1- Mapas realizados con el programa brindado en clases en torno a los 9 temas.

Estos mapas deben contar con sus referencias, títulos y explicaciones correspondientes. Sin esa información no serán corregidos. La entrega debería ser en papel, aunque recuerden cuando descargan los mapas no se les toma las referencias el programa. Solo se descarga una imagen estática que no cuenta con la información ya cargada en el programa. Por lo cual, sería necesario que me entreguen las referencias (realizadas en Word) y los mapas (link correspondiente o la impresión de los mapas). Si bien en la evaluación podré recibir el link de los mapas, a largo plazo, será necesario que impriman todos los mapas para su estudio de la materia y la presentación a los finales.

2- La Línea de Tiempo con la Cronología de los Viajes al Nuevo Mundo: Identificación del Grupo que realizó el trabajo la línea y el link para revisarla y examinarla. Recuerden deben estar incluidos los viajes castellanos, ingleses, franceses y portugueses.

3- La consigna 3 que refería a los usos que darían de la cartografía en el Nivel Secundario.

Presentación: Miércoles 11 en horario de clases 

Unidad III

UNIDAD III

CONQUISTA.  ENCUENTRO, INVASIÓN,

CHOQUE CULTURAL E INTERCAMBIOS

Concepción de encuentro, choque y conquista. La historia de la conquista y su interpretación a través del tiempo: entre los cronistas, los historiadores y los antropólogos. La visión de la conquista por parte de los pueblos americanos.

La conquista española-portuguesa y la configuración de espacios o áreas centrales, periféricas y de frontera. La primitiva organización indiana durante el siglo XVI-XVII.

Consecuencias de la Conquista: El derrumbe demográfico de la población indígena. La dimensión cuantitativa y la distribución espacial de las nuevas corrientes inmigratorias. La comunidad indígena, la dispersión y la migración.

Bibliografía:

STERN, S. “Paradigmas de laconquista: historia, historiografía y política”, Boletín del Instituto de HistoriaArgentina y Americana, Nº 6. Buenos Aires, 1992.

TODOROV, T. La conquista de América. Buenos Aires, siglo XXI, 2008, cap. I-II.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G. “Formas deexpansión europea en América”. En: Pease, F. (Dir.) y Moya Pons, F. (Co-Dir.) HistoriaGeneral de América Latina. Vol. II., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000,pp-72-88.

ORTEGA y MEDINA, J. “Propósitos y finesde la expansión”. En: Pease, F. (Dir.) y Moya Pons, F. (Co-Dir.), HistoriaGeneral de América Latina. Vol. II., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000,pp-89- 108.5

GARAVAGLIA, J. C. y MARCHENA, J. América Latina de los orígenes a la Independencia.  Barcelona, Crítica, 2005, tomo I, cap. 6, 7, 8, 9.

JOHSON, H. B. La colonizaciónportuguesa del Brasil, 1500-1580. En: Bethell, Leslie (ed.) Historia deAmérica Latina, Cambridge University Press, Ed. Crítica 1990, tomo II, cap.8.

SÁNCHEZ ALBORNOZ, N. “La población de la América colonial española”, en Bethell, Leslie ed.: Historia de América Latina, t.4,Cambridge University Press, Ed. Crítica, pp. 15-38.

GARAVAGLIA, J. C. y MARCHENA, J. América Latina de los orígenes a la Independencia.  Barcelona, Crítica, 2005, tomo I, Cap. 11.

Trabajo Práctico Nº 2

Estimados alumnos:

Les dejo las consignas del Segundo Trabajo Práctico... 

1.Defina qué aprendizajes se establecen como centrales en las NAP y los Diseños Curriculares de las provincias de Chaco, Corrientes y Formosa en relación a la Historia de América Colonial.

2.En función de los Nap y Diseños Curriculares, seleccione un saber de la “Historia de América Colonial”, y en función de ese, analice diferentes libros de textos que pueda encontrar para el Nivel Básico.

3.Indague en los libros de textos de editoriales diferentes y épocas diferentes (1900, 2000, 2010, 2019) ¿qué visiones plantea sobre el contenido temático seleccionado? ¿qué tipo de historia presenta en relación a las nociones de problema y tiempo histórico (acontecimiento vs proceso)? ¿el planteamiento presentado se acerca a lo definido por la Historiografía analizada en clases?

4. Elija un libro de texto que considere más adecuado para su uso, explique porqué motivo lo selecciona, qué intereses editoriales manifiesta en el prólogo.

5.Si tuviese que dar una clase: determine sí trabajaría con el libro de texto o apelaría a otros recursos didácticos. Fundamente su respuesta apelando a la bibliografía y el material de la clase.

Temas que pueden indagarse:

1.Las razones de la expansión europea

2.La llegada de Colón

3.La “Conquista” de América

4.La expansión portuguesa a Brasil

5.La organización del imperio español

6.La economía colonial

7.La sociedad colonial

ENTREGA: 2 DE OCTUBRE

Segundo Trabajo Práctico

Estimados Alumnos: 

Les dejo el material para el Segundo Trabajo Práctico.

Bibliografía:

NAP

Diseño Curricular de la Provincia de Corrientes

Diseño Curricular de la Provincia del Chaco

Recuerden que deben traer a clases: Libros de Secundaria que presenten los contenidos temáticos de Historia de América Colonial y el material que se encuentra subido al blogg. 

Lecturas obligatorias:
Iglesias Merchan, Javier. El uso del libro de texto en clase de historia. En: Gerónimo de Uztariz, nº 17-18, 2002, pp. 79-106. 
Gómez, C.J, Cózar. R. y Miralles, P.: “La enseñanza de la historia y el análisis de libros detexto. Construcción de identidades y desarrollo de competencias”, en ENSAYOS, Revista de la Facultadde Educación de Albacete, Nº 29-1, 2014. (Enlace web: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos -Consultada en fecha (dd-mm-aaaa).
Sebastián Molina Puche M. Begoña Alfageme González Pedro Miralles Martínez. El uso del libro de texto en el aula de historia de segundo de bachillerato. En: II Congreso Internacional de Didáctique, 2010. 

Clases: Aula 3-Facultad de Humanidades

Línea de Tiempo o Infografía en la Historia Colonial

Estimados alumnos:

Les dejamos un ejemplo de una Infografía realizada para los Viajes de Colón.

Unidad II.

UNIDAD II

EUROPA Y LOS NUEVOS MUNDOS. SIGLOS XV-XVIII

Contenidos temáticos:

Modernidad & Moderno. La configuración de la Europa Moderna. El mundo cristiano conocido. Los cambios culturales renacentista. Procesos históricos previos a la expansión: El mundo conocido. El Viejo Mundo. El Nuevo Mundo. La expansión ultramarina: móviles, medios y precondiciones para la expansión marítima. La expansión europea en su contexto histórico: entre el feudalismo, el capitalismo y el absolutismo. Los modelos y antecedentes de la expansión. El Mediterráneo: Venecia y Génova. El Atlántico: España y Portugal, las islas, la costa africana y la legitimación de la expansión y del reparto. Entre el sistema factorial y el sistema colonial: El intercambio de mercaderías, las fronteras de expansión y la significación de los espacios marítimos. 

Bibliografía:

FONTANA, J. Europa ante el espejo. Barcelona, Crítica, 2000.

TENENTI, Alberto. La edad moderna. Siglos XVI-XVIII. Libros de historia, 2000, pp. 7-37.

GRUZINSKI,S. Las cuatro partes del mundo. Historiade una mundialización. México. FCE, 2007, cap. II, pp.50-70.

OLIVEIRA MÁRQUEZ, A. “El mundo Ibérico”. En: Pease, F. (Dir.) y Moya Pons, F. (Co-Dir.) HistoriaGeneral de América Latina. Vol. II., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000,pp-33-48.

MAURO,F. “La expansión europea desde los orígenes hasta finales del siglo XV”. En:Pease, F. (Dir.) y Moya Pons, F. (Co-Dir.) Historia General de América Latina. Vol. II., Ed. Unesco/Ed. Trotta, Paris, 2000, pp. 49-70.

WILLIAMSON, Edwin. (2013) Historia de América Latina. México. Fondo de Cultura económica.