SIGLO XVIII

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO

EL SIGLO XVIII 

 Para Caribe en el siglo XVIII:

Garavaglia, Juan Carlos y Marchena, Juan. El Caribe en el Siglo XVIII. EN:  América Latina de los orígenes a la Independencia. La Sociedad Colonial Ibérica en el Siglo XVIII. Barcelona, Crítica, 2005. Cap. 4. 

 Para Nueva España y Perú::

GARAVAGLIA, Juan Carlos y MARCHENA, Juan. América Latina de los orígenes a la Independencia. La Sociedad Colonial Ibérica en el Siglo XVIII. Barcelona, Crítica, 2005. Cap. 1-4. 

 Para Perú: 

GARAVAGLIA, Juan Carlos y MARCHENA, Juan. América Latina de los orígenes a la Independencia. La Sociedad Colonial Ibérica en el Siglo XVIII. Barcelona, Crítica, 2005. Cap. 3. 

 Brasil:

 ALDEN, D., “El Brasil colonial tardío,1750-1808”.En: Bethell, L. (ed.) Historia de América Latina, T. 3, pp. 306-352.

DOS SANTOS, E. F. Las trasformaciones de Portugal en el marco europeo y sus políticas coloniales. En Enrique Tandeter director y José Hidalgo Lehuedé, co-director. Historia General de América Latina. IV Procesos americanos hacia la redefinición colonial, ediciones Unesco-Trotta, 2000, pp.33-67.

Abordajes generales:

FONTANA, Josep y DELGADO RIVAS, J. M. “La política colonial española: 1700-1808”. En Enrique Tandeter director y José Hidalgo Lehuedé, co-director. Historia General de América Latina. IV Procesos americanos hacia la redefinición colonial, ediciones Unesco-Trotta, 2000, pp. 17-31.

GELMAN, J. La lucha por el control del Estado: administración y elites coloniales en Hispanoamerica. En: Tandeter, E.(Dir.) y Hidalgo Lehuedé, J. (Co-dir.) Historia General de América Latina. IV Procesos americanos hacia la redefinición colonial, ediciones Unesco-Trotta, 2000, pp.251-265.

ACOSTA RODRIGUEZ, A. La reforma eclesiástica y misional. En: Tandeter, E. (Dir.) y Hidalgo Lehuedé, J.(Co-dir.) Historia General de América Latina. IV Procesos americanos hacia la redefinición colonial, ediciones Unesco-Trotta, 2000, pp. 349-375. 

FISHER, J. “Iberoamérica Colonial”. En: Historia de Iberoamérica. Historia Moderna. Tomo II. Ed. Cátedra. 2008.  Cap. II.

WIKI COLABORATIVA

CLASES DE HISTORIA DE AMÉRICA CON RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

 

 

 

 

 

Listado de temas para la Infografía y Bibliografía (TP II)

 

Infografías en la Historia de América Colonial

Tópicos a trabajar:

1- Expansión de los Vikingos a América

2- Rutas comerciales en la Baja Edad Media (Venecia y Génova)

3- Portugal en el siglo XV 

4- España en el siglo XV

5- Expansión portuguesa al África y a la India

6- Viajes castellanos al Caribe -Siglo XV-

7- Viajes y exploraciones a México

8- Viajes y exploraciones al Perú

9- Exploraciones al Darién

10- Exploraciones a la Baja California-Pacífico

Bibliografía: 

- Varela Marcos, Jesús. 2012. Los descubrimientos españoles en el Nuevo Mundo. En: Amores Carredano, Juan. Historia de América. Ariel. Madrid. 

- Andreo García, Juan y Palomares, Gabino. 2012. Del Caribe al Pacífico: las grandes conquistas. En: Amores Carredano, Juan. Historia de América. Ariel. Madrid. 

- Williamson, Edwin. 2013. Descubrimiento y conquista. En: Historia de América, México. Fondo de Cultura económica. 

- Williamson, Edwin. 2013 Los ibéricos. En: Historia de América, México. Fondo de Cultura económica. 

Bennasar, Bartolomé. 1985. La América española y la América portuguesa. Siglos XVI-XVIII, Madrid, Sarpe.

Bethell, Leslie. 1990. Historia de América Latina. Universidad de Cambridge. Traducción al español, Barcelona, Crítica, Tomos I a IV. -Se pueden descargar de manera gratuita el material de la WEB. 

Carmagnani, Marcelo. 2004. El Otro Occidente. América Latina desde la invasión europea a la globalización. Fondo de Cultura Económica, Fideicomiso Historia de las Américas, Serie Ensayos, México, Cap. I. 

Garavaglia, Juan Carlos y Marchena, Juan. 2005. América Latina de los orígenes a la Independencia.  Barcelona, Crítica, tomo II, cap. 9. 

Molinari, Diego Luis. 1983. Descubrimiento y Conquista de América. Buenos Aires, Eudeba, 1983,cap. I y II.  

Un listado de las Crónicas

 

Módulo 7

  

    La historia de América Colonial no está completa sin un abordaje que contemple la llegada y asentamiento de ingleses, franceses y holandeses a nuestro continente. En este módulo, les proponemos que avancemos en conocer los modelos de colonización que impulsaron otras monarquías europeas en tiempos más tardíos (finales del siglo XVI-XVII). 

    Para lo cual, la organización de las lectura será la siguiente: en principio, explorarán el texto de Guillermo Céspedes del Castillo para abordar, en forma global, los modelos de colonización. 

    Posteriormente, el estudio será en torno a los viajes de exploración, la coyuntura europea, los intereses de la corona y particulares, y la llegada a América. Trabajaremos profundamente el caso inglés y el francés a partir de diferentes lecturas como los de Peréz Herrero o Inaraja Saavedra que les servirá de base. Para profundizar el modelo francés, les proponemos que aborden el texto de Carlos Mayo y Greer que se centran en la caracterización social de estas colonizaciones y ver porque motivo eran sociedades de antiguo régimen. 

        También encontrarán unos materiales aportados por la cátedra, que les servirá de apoyatura básica para esta unidad. Tengan en cuenta que definir otras colonizaciones: implica abordar un complejo proceso político, social, económico y cultural que den cuenta de todas las aristas (sumado a nociones básicas sobre el sistema europeo de la época). 

Módulo 6

En este modulo, exploraremos la sociedad colonial durante los siglos XVI-XVII-XVIII. Para lo cual, usaremos una serie de autores que nos brindan una mirada global de la sociedad, sus grupos y características. 

En primer lugar, les pedimos que analicen el texto de la Dra. Ana María Presta denominado: La sociedad colonial: raza, etnicidad, clase y género en el siglo XVI-XVII. En su abordaje, se retoma las característica estamental y jerarquiza de la sociedad europea que experimento el proceso de colonización en América. Por esa razón, es necesario clarificar conceptos de la Europa Moderna como ideología señorial, honor, status y linaje, sin estos no entenderíamos la organización americana. El abordaje terminara por caracterizar a cada uno de los grupos sociales: los españoles, los indios, los negros y las castas. La clave de la sociedad americana era el devenir de un grupo social muy interesante, que eran los mestizos. 

MESTIZAJE & MOVILIDAD & 

GRUPOS ÉTNICOS-RACIALIZADOS

En segundo lugar, les proponemos que recuperen la propuesta de Susan Socolow que es diferente pero complementaria al análisis anterior. Esta autora nos permite pensar en la existencia de grupos socio-económicos que habitan la ciudad española. Así su estratificación implica considerar la existencia de una elite urbana, una clase media y los sectores bajos o pobres. Nos gustaría que retomen y analicen qué grupos socio-económicos componían o integraban cada sector en la propuesta de Socolow. Este análisis rompe la clásica estratificación de una sociedad americana formada por tres únicos grupos étnicos: españoles, indígenas y negros. Porque permite abordar la dimensión laboral, la inserción económica y sobre todo, da cuenta de la clave en esta sociedad: la movilidad social. 

En tercer lugar, encontrarán las lecturas de Lockart que permite explorar las nociones claves de la organización social y espacial del mundo colonial: REPÚBLICA DE INDIOS & REPÚBLICA DE ESPAÑOLES. 

La lectura de Presta, Lockart y Socolow pueden completarse con abordajes más globales, que les permitirán observar cómo se reguló y legisló para el tratamiento a cada grupo social. También les sugerimos que lo complementen con algunas normativas como ser las Leyes de Indias. 

Economía colonial en Brasil: Ciclo del palo tinte/ciclo del azúcar

Los ciclos económicos en el Brasil Colonial

El sistema económico de Brasil puede estructurarse en tres momentos o etapas:

• Ciclo del palo tinte: primeros asentamientos en la costa y explotación de productos a partir de factorias comerciales. 
• Ciclo del Azúcar: 1550-1670.
• Ciclo de los Metales: 1700. 

Al explorar cada momento, es necesario dar cuenta del espacio o territorio donde se desarrollaba la actividad económica y el tipo de sociedad que se establecía. 

Para abordar el ciclo del azúcar, les proponemos analizar el texto de  Stuart Schwartz denominado "Brasil colonial: plantaciones y periferias, 1580-1750". 

La lectura de Scwartz les permitirá indagar en nociones centrales del sistema económico que se estructuraba a partir del ingenio. Por lo cual, les proponemos que exploren y tengan en cuenta los siguientes aspectos de la lectura:

1. Definición de Ingenio como actividad económica y lugar de producción. 

2. Regiones del Brasil: Nordeste y sus características físicas que posibilitan la producción. 

3. Periodización de la actividad.

4. Contexto europeo que organiza o demanda la producción. 

5. Consolidación de ingenios.

6. Producción del azúcar. 

7. Recursos laborales y de producción. 

8. Introducción de mano de obra esclava.

9. Grupos sociales: labradores de caña, plantadores o señores del ingenio, otros sectores.

10. Coyunturas de la producción: competencia holandesa.